6月21日托福考试回忆：大面积泄题！ETS反击临场换题！｜托福真题｜托福题库｜托你的福

原创托你的福_小福托你的福

2025年06月21日 18:15

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1. 回复“模考”，免费参加托福真题模考

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6月21日托福考试总结

小福解说：🔥今天6月21日的托福考场，出现了极其罕见的一幕！

大面积泄题事件，直接触发了ETS紧急临场换题，让靠“背答案”投机取巧的考生彻底傻眼，也让不少培训机构措手不及！

但托你的福满分计划，再次经受住了考验——

🔸满分计划的题库，命中大部分原题！

🔸免费的预测口语、写作也命中3道题！

本周日（6月22日）20:00，托你的福将讲解本次考试的阅读真题原题，带你了解考试具体内容、学习真题解题思路。扫描下方二维码预约免费直播课：

考试真题及答案

本场考试真题已更新在4科满分计划模考题库中，每场考试持续更新：

6月21日托福考试回忆

注：每次考试多套试卷，托你的福收录不全，欢迎在评论区补充~🙋

阅读

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阅读第一套

第一篇：大型哺乳动物灭绝事件

约 11500 年前的更新世末期，曾发生大型哺乳动物灭绝事件。当时地球尚处冰川期，陆地上却遍布巨兽。从距今 5 万年前起，大型动物灭绝浪潮自澳洲大陆席卷全球，北美洲也未能幸免。在更新世的北美洲，哥伦比亚猛犸象、骆驼、野马在平原成群，美洲拟狮、刃齿虎等猛兽追逐猎物。但从 15000 年前起，巨兽陆续消失。短短 5000 年内，北美洲原有的 47 个属的大型哺乳动物，33 个属灭绝，如拟驼、巨足驼、大羊驼等众多物种消逝。

对于此次大规模物种灭绝原因，普遍认为与人类直接相关。研究显示，最晚 15000 年前，智人经白令陆桥从亚洲进入北美洲，这些猎人能用武器猎杀大型猛兽。在人类猎杀与气候变迁双重影响下，北美洲大型哺乳动物走向灭绝，巨兽时代渐远。

第二篇：荷兰绘画领域重大转变

十七世纪的荷兰，艺术绘画领域出现重要转变，艺术家开始在画作上签名并注明日期。这一做法标志着对艺术家个体的认可，确立了作品初始所有权。观众由此关注到作品创作过程，打破画作仅是现实简单记录的观念。如建筑画家彼得・萨恩雷达姆，通过在画作柱子上签名、标注地点和日期，展现亲自记录场景的过程，避免破坏这种真实感。

除签名外，画家和版画家还在作品中添加文字传递主题信息。肖像画常标明人物年龄与名字，确认所绘特定时间的特定人物，此类文字记录在荷兰画作中逐渐普及，反映对个人身份的新认知。许多其他类型画作，如静物画和风俗画也包含文本。像扬・范・德・海登的《房间角落的好奇品》，画中一本圣经打开在《传道书》开头，引用 “虚空的虚空，一切皆虚空”，这种 “虚空静物画” 体现对生命短暂和基督教永生观念的关注。部分作家和艺术家甚至模糊绘画与写作界限，早期学校老师和雕刻家将书法转化为视觉艺术，通过精致书法练习展示学习与手工技巧，这与欧洲对书写和印刷的自觉意识相符，彰显欧洲文明独特性。

阅读第二套

第一篇：相机对照片的影响

相机发明后对欧洲社会产生广泛影响，众多艺术家受技术思潮启发，秉持科学严谨态度进行艺术创作。早期相机采用化学曝光技术，由法国人发明，几十年后钢板相机出现并逐渐普及，推动摄影需求增长，数万人以摄影为职业。又过数十年，小型化相机问世，价格亲民，使更多人能够负担照相费用，促进摄影技术进一步普及。

相机普及对艺术圈影响显著，一方面促使艺术家以更真实笔触绘画，另一方面也让部分艺术家认为写实不再重要。此前艺术家多服务于皇宫贵族，主题以神话为主，较少描绘现实世界。相机出现后，艺术家开始关注现实生活，聚焦底层人的穷苦生活，细致描绘风景、建筑和人物衣着，有画家为保证创作准确甚至实地考察。后来 6 位欧洲艺术家举办画展，被评论家称为 “印象派”，受新型理论影响，他们认为图像通过光子传输到大脑，致力于捕捉未进入大脑前的影像，注重户外光影变化，从不同视角和时间描绘同一场景以展现画作全貌。

听力

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听力第一套

Conversation

暂未收录

Lecture

1.印象主义

关于印象主义的听力内容提到 umbrella ，作品中包含 photosnap 元素。这意味着除印象主义原有的特点外，与 photo 相关的特性也成为其新特征，为理解印象主义艺术创作增添新视角，展现印象主义在表现手法或元素运用上的拓展。

2.火星表面动态变化

2025 年 6 月 21 日上午的天文学讲座探讨火星表面研究。传统观点认为火星因地表红色尘埃显红色，成因是数十亿年前液态水使岩石中铁氧化。新研究在模拟火星环境下，通过风力侵蚀实验发现，玄武岩砂与磁铁矿经机械摩擦反应生成赤铁矿，无需水也能让尘埃变红，挑战传统理论，表明火星表面颜色形成或与风力研磨有关，且红色尘埃形成时间或更晚，说明火星表面持续动态变化。

听力第二套

Conversation

暂未收录

Lecture

1.维京人

维京人（Vikings）并非完全野蛮（brutal），他们有航海技术、社会制度及金属工艺等文明特质。

2.欧洲艺术家作品的影响

欧洲艺术家作品的影响（influence）体现在受时代影响又反作用于社会文化，推动艺术流派演变。

听力第三套

Conversation

1.女孩找学术顾问，咨询因去巴黎学习而无法修读 US history 课程的解决办法。

2. 学生 Matthew 向生态学教授咨询环保科学实习事宜，教授建议其结合亚马逊雨林早期农业论文提出研究提案，并愿提供帮助。

Lecture

1.康涅狄格州养蚕变化

18 世纪 60 年代康涅狄格州曾是美国重要丝绸生产地，约四分之三居民参与。Ezra Stiles 倡导养蚕技术，当地政府提供资金奖励并通过报纸宣传。但桑树需五到八年才能供蚕食用，缫丝过程需技巧，操作不当质量差。19 世纪 30 年代因引入新型快生桑树，丝绸热潮复兴，后因寒冬和疾病，桑树大量被毁。该产业持续数十年，反映人们对快速致富的追求及高估丝绸生产可行性。

2.太空飞行推进技术

太空飞行推进技术有化学推进和太阳电推进（SEP）。化学推进通过燃烧液体或固体燃料产生爆炸，推动气体经喷嘴形成推力，使飞船加速，虽产生大量推力和速度，但耗费大量燃料，成本高且效率低。SEP 依赖离子运动，太阳能电池板提供能量，经电离产生离子并加速喷出形成推力，推力小但可持续，能使飞船长时间逐渐加速至与化学推进相同速度，且燃料消耗少。其缺点是飞船远离太阳时能量减少，NASA 正开发更大太阳能电池板，且低推力可能不适合载人航天旅行，相关研究正在进行。

口语

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本场考试原题已加入托你的福满分计划模考题库

口语第一套

Task1

题目：Which do you prefer, organizing a party yourself or being invited to a party?

中文翻译：你更喜欢哪一种，自己组织一场派对还是被邀请参加派对？

示范回答

托你的福教研组提供

Task2

阅读：

学生的提议或学校提出的政策：教授宣布要求学生在文学课（literature class）中撰写评论（comment），并对同学的评论进行互评。

听力：

听力态度：反对

听力理由：1）课堂现有的复习（review）环节已占用大量时间，应将重点放在学生自主撰写评论及提出问题上，而非增加互评任务。每个人都参与评论会导致内容重复，例如多位同学可能对同一文本段落发表相似观点，浪费课堂时间。2）当前课程安排中复习内容偏多，学生更需要通过独立评论和提问深化对文学作品的理解。强制互评会使评论聚焦于重复的文本细节，如不同学生均针对某角色的性格特点展开相似分析，无法拓展思维深度。

Task3

主题：从众效应（Conformity Effect）

定义：

文章探讨广告通过暗示手段诱导消费者跟随潮流的现象，其核心机制是利用 “从众效应”—— 即个体为获得群体接纳而改变行为或态度的心理倾向。广告通过构建 “不跟随潮流会被排斥” 的社会压力场景，促使消费者为避免孤立而接受产品符号。

例子：

某太阳镜广告中，未佩戴该品牌墨镜的人被画面呈现为遭受群体排挤（如被冷漠对待、孤立站立），而佩戴者则被刻画成彼此互动的酷群体（如共同玩乐、氛围融洽）。广告通过对比强化 “佩戴墨镜 = 融入潮流 = 成为酷者” 的逻辑，最终导致教授的儿子因恐惧被群体排斥、渴望获得认同感而产生购买该墨镜的需求。这一案例中，广告成功利用从众效应将产品塑造成社交归属的象征物，驱动消费者跟随潮流。

Task 4

主题：非飞行翅膀功能（Non-flight Wing Functions）

定义：

鸟类翅膀除飞行外还具备多种适应性功能，核心体现为通过翅膀结构与动作实现生存策略优化。这些功能依托翅膀的肌肉控制、羽毛形态及空气动力学特性，在捕猎、平衡维持等场景中发挥关键作用。

例子：

1）捕捉猎物：部分猛禽如白头海雕（Bald Eagle）在俯冲捕猎时，会通过调整翅膀角度形成空气动力屏障，瞬间降低飞行速度并精准定位猎物。其翅膀拍打水面产生的冲击力可惊扰鱼群，同时利用翼展形成的覆盖范围限制猎物逃窜路径。此外，食蜂鸟（Bee-eater）在高速追逐昆虫时，翅膀高频振动产生的涡流能辅助锁定猎物轨迹，提升捕猎成功率。

2）保持平衡：啄木鸟（Woodpecker）在树干垂直攀爬时，会周期性展开翅膀形成三角支撑结构，利用翼尖抵住树皮抵消身体倾斜力矩。鸵鸟（Ostrich）在高速奔跑（时速超 70 公里）时，通过左右摆动翅膀调节重心偏移，如同飞机副翼般维持奔跑稳定性。企鹅（Penguin）在冰面跳跃时，翅膀外展形成平衡配重，避免因身体重心前移而摔倒。

口语第二套

Task1

Do you agree or disagree with the following statement? People should not interrupt others when they are giving opinions.

你是否同意以下观点：人们在他人发表意见时不应打断对方。

示范回答

托你的福教研组提供

Task2

阅读：

将招聘会（career fair）移至学年开始

听力：

不同意

1）：学年初始学生对专业方向和职业规划尚未明确，此时参加招聘会难以精准匹配岗位需求，如新生可能不了解不同行业的技能要求，导致咨询效率低下。提前举办招聘会会占用学生适应新学期的时间，若学生被迫分心准备，可能影响课程学习投入。2）：学生在学年初期缺乏足够的专业知识和实践经验，无法在招聘会上有效展示竞争力，例如工科新生尚未掌握核心技术课程，难以回应企业对项目经验的提问。此外，过早参加招聘会可能让学生因职业目标模糊而产生焦虑，反而不利于长期职业规划的制定。

Task3

主题：问题简化（Problem Simplificatio）

定义：问题简化指通过将复杂问题拆解为核心要素或采用低成本策略，以更高效的方式解决问题。其核心逻辑是规避过度复杂化的解决方案，聚焦于问题的本质关联因素。

例子：教授在花园种植蔬菜时面临动物偷吃问题，未采用搭建复杂围栏或使用化学药剂等高价方案，而是通过观察动物行为简化问题 —— 发现野兔等动物厌恶薄荷类植物的气味，于是在蔬菜周边种植薄荷作为天然屏障；针对松鼠攀爬果树的问题，仅在树干涂抹少量凡士林增加攀爬难度，而非安装全树防护网。这些措施通过识别动物行为规律并采取针对性简单手段，以低成本实现了防偷吃目标，体现了问题简化在实际场景中的应用。

Task 4

主题：动物进入冬眠的两种方式（Two Ways of Animal Hibernation Entry）

定义：文章阐述动物进入冬眠的两种典型模式，其核心区别在于触发冬眠的环境信号不同。第一种模式依赖生物内在时间机制，第二种模式则取决于即时的环境资源压力，两种方式均服务于动物在寒冷缺食季节的生存策略优化。

例子：

1）固定时间进入冬眠：北极地松鼠（Arctic Ground Squirrel）每年遵循生物钟规律，在夏末（约 8 月）进入冬眠，即便此时仍有充足食物。其在夏初大量进食使体重翻倍，为固定时间的冬眠储备能量，这种模式确保动物在冬季严寒前完成生理准备。

2）食物稀缺且天气寒冷时进入冬眠：囊鼠（Pocket Mouse）不依赖固定时间，仅在冬季气温骤降且食物难寻时才进入冬眠。若冬季某时段天气转暖或仍有食物，它们会保持活跃状态觅食，例如在暖冬月份，囊鼠会持续外出活动，利用临时出现的植物种子资源，体现对环境变化的灵活适应。

口语第三套

Task1

When your friends send a message to you, do you prefer to reply right away or reply later?

朋友发信息秒回重不重要

示范回答

托你的福教研组提供

Task2

阅读：学生的提议或学校提出的政策：学校取消瑜伽课程

听力：女生反对

1）瑜伽课程本身具备较高价值，如帮助学生缓解学业压力、提升身体素质，但取消的原因可能是课程时间过早（如下午 1 点并非过早，需明确具体时间），建议调整上课时间而非直接取消。若课程安排在清晨 7 点，确实可能因学生起床困难导致 attendance 较低，但可通过调研改为傍晚时段。2）女生认为瑜伽课内容优质，仅因时间过早导致参与度低，而非课程本身无需求。若学校因早课出勤率低取消课程，应先尝试调整授课时间，例如从早晨 8 点改为晚上 6 点，既能保留课程又能满足学生需求，避免因时间安排问题剥夺学生的锻炼选择。

Task3

主题：性状的演化丢失（Evolutionary Loss of Traits）

定义：文章探讨生物在演化过程中因环境变化或生存策略调整，逐渐失去某些原有特征的现象。该过程遵循 “用进废退” 原则，即当特定性状不再为物种提供生存或繁殖优势时，会通过自然选择逐步退化甚至消失，其核心机制是基因表达调控或突变积累导致性状功能丧失。

例子：

1）洞穴昆虫的视觉退化：生活在永久黑暗洞穴中的蟋蟀（如泰诺斯洞穴蟋蟀），因长期处于无光环境，复眼结构逐渐退化甚至完全消失。研究显示，其视觉相关基因在演化中积累大量无义突变，导致视网膜发育停滞。这种退化使昆虫将能量资源重新分配到触觉器官发育（如延长触角），更适应洞穴内的感知需求。

2）寄生性线虫的运动器官退化：寄生在哺乳动物肠道内的蛔虫（Ascaris lumbricoides），因生存环境中无需主动移动寻找食物（直接吸收宿主营养），其体壁肌肉层和纤毛结构显著退化。相比自由生活的线虫物种，蛔虫的运动相关基因表达量降低 70% 以上，身体呈圆柱形流线型，更利于在宿主消化道内固定附着。

Task 4

主题：团队教学的两大益处

定义：团队教学指由多位教师共同承担教学任务的模式，其核心优势在于整合多元教育资源以优化教学效果。该模式通过教师专业能力互补及针对学生学习风格差异的适配，解决单一教师知识结构局限和教学方法单一的问题，提升课堂教学的全面性与针对性。

例子：

1）教师专业知识互补：在高中科学课程中，物理教师与生物教师共同设计 “生态系统能量流动” 单元。物理教师负责讲解能量守恒定律在食物链中的应用，生物教师则侧重物种间能量传递效率的实例分析，二者结合使学生同时掌握理论模型与实际案例。又如历史课程中，古代史教师与艺术史教师协作授课，前者解析历史事件背景，后者解读同期艺术作品中的历史映射，拓宽学生知识维度。

2）适应学生多元学习风格：在大学心理学导论课上，一位教师擅长通过小组讨论（适配社交型学习者）讲解理论，另一位教师则利用实验演示（适配视觉型学习者）验证概念。例如讲解 “记忆遗忘曲线” 时，前者组织学生分组复述单词测试遗忘率，后者通过 PPT 动态展示曲线数据变化，满足不同学生的信息接收偏好。某小学团队教学案例中，数学教师用实物教具（如积木）帮助动手型学习者理解几何概念，语文教师则通过故事编写（适配语言型学习者）强化空间词汇记忆，实现教学方法的多维覆盖。

写作

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